Kuidas VR klassiruumi üle võtab
Kas arvate, et VR on lihtsalt mängimine? Dan Griliopoulos uurib, kuidas selliste peakomplektide nagu Oculus ja Vive saabumine võiks olla põnev väljavaade ka õpilastele ja õpetajatele.
Hoolimata sellest, et haridus on ühiskonna tuleviku jaoks ülioluline, pole seda kunagi vaadatud tulevikku vaatavana. Ladina konjugeerimisel küünarnukkidele ettepoole toetuvad kriiditolmunud juhendajad võivad olla enamasti vananenud, kuid on ilmselt õiglane öelda, et õpetamine pole olnud kõige dünaamilisem elukutse ega ole ka kõige kiirem lubadusest kinni pidada tehnoloogia. Samuti pole süsteem olnud võrdne, jõukate suhtes tugevalt kallutatud. Ja mõned digitaalse hariduse spetsialistid ja ettevõtted (näiteks PWC) püüavad seda rõhutada traditsiooniline ülikoolikvalifikatsioon, sest need näitavad nii harva midagi hilisema töökoha kohta jõudlus. Haridus on küps raputamiseks.
Virtuaalset reaalsust on seevastu alati peetud kõige vähem põhjendatud tööstusharudeks, mida harrastavad enamasti kas naiivsed idealoogid või asjatundmatud müügimehed. Kuid seda muudetakse tohutult ja kiiresti, toetudes videomängude arendamise ja tehniliste võimaluste põhjalikele ressurssidele mobiiltelefonitehnoloogiaga seotud edusammud, et luua mitmesuguseid täiustatud peaga kaasaskantavaid kõrglahutusega seadmeid jälgimine. Suur hulk suuri tehnoloogiaettevõtteid, kes sisenevad kosmosesse Facebook, Sony, Google, Samsung, HTC ja Valve peegeldab tunnet, et sellel sektoril on tohutu potentsiaal, kuid ainult üks ettevõte suudab ‘Võitma’. Ainult Apple on vaikinud.
See kullapalavik peegeldab, kui veenvad on praegu saadaval olevad tehnodemod. Peaaegu kõik, kes proovivad kaasaegset virtuaalreaalsuse simulatsiooni, on kohe veendunud, et see on tohutu hüpe edasi. See sund muudab kõlama, et seadmed pesevad meid ajudega, me pole seda, loodame, kuid see tähendab, et need on hariduse jaoks erakordselt kasulikud.
Seotud: Mis on HoloLens? Microsofti peakomplekt selgitas
Praegune seis
Kiire pilk kahele turule on paljastav. Facebook ostis VR-i turuliidri Oculuse 2,5 miljardi dollari eest, mis on päris penn ettevõtte jaoks, millel pole tarbekaupu ega rahavoogusid. Seevastu ülemaailmsed hariduskulud on hinnanguliselt 4 triljonit dollarit aastas, millest murdosa on nn Edtech UK tegevdirektori Ian Fordham hinnangul on edtechi turg tervikuna 100 miljardit dollarit ülemaailmselt. Kui VR vastutaks vaid 2,5% selle edtechi turu eest, tasuks Facebook ühe aasta jooksul tagasi.
"Kuna enamik Ühendkuningriigi üliõpilasi seda täna omandab, on selle aluseks 200 aastat vanad põhimõtted." ütleb Julia Begbie, Londoni KLC disainikooli õppedirektori asetäitja. „Ken Robinson kirjeldab õpilasi vanuse järgi„ partiidena ”; haridus on homogeenitud ja standardiseeritud, nii et üks õpetaja saaks selle 30 õpilasele edasi anda; seevastu tulevases hariduses tunnistatakse, et need 30 üliõpilast on üksikisikud, ning eristab kursuste korraldamist ja materjale, kohandades need iga õpilase konkreetsetele vajadustele. Ajalooliselt ei saanud me igale õpilasele oma õpetajat pakkuda; tehnoloogia areng muudab hariduse isikupäraseks, nii et see sobib igale õpilasele. "
Suur osa sellest tehnoloogiast on MOOC-idel, kus avatakse massiliselt veebikursusi, mis on nagu hiiglaslikud ainult veebis tegutsevad isikupäratud koolid. Mõnel on klassiruumi stiilis hariduse soovitavam täiendus, õpilased õpivad digitaalselt platvormid (näiteks nutitelefonid või isegi funktsioonitelefonid) ja analüüsiprogrammid, mis tagavad, et õpilast ei jääks taga. Ja ülim eesmärk on saada iga õpilase jaoks individuaalselt välja töötatud kogemusi. Kuid VR toob midagi sellist, mida ükski neist kursustest ei näi keskenduvat keelekümblusele, mis vaimustub.
Immersive VR Educationi tegevjuht David Whelan on juba loonud Apollo 11 virtuaalse reaalsuse kogemuse
Miks võiks VR ja haridus koos suurepärased olla?
David Whelan on Immersive VR Educationi tegevjuht ja see nimi peaks tema tegevuse ära andma. „Virtuaalsel reaalsusel on potentsiaal hariduse revolutsiooniliseks muutmiseks samamoodi nagu lugedes ja kirjutades tuhandeid aastaid tagasi. Inimtüüp on sajandeid teadmisi edasi andnud õpikute kaudu. Nüüd saame virtuaalsete simulatsioonide abil anda teadmisi tulevastele põlvedele. " Whelan ei räägi ainult VR-haridusest, kuigi ta seda ka teeb. "Mul endal on kolm last vahemikus seitse kuni kolmteist. Kasutan virtuaalset reaalsust, et teha neile ekskursioone Päikesesüsteemis kogemuses nimega „Kosmosetitaanid“. Nad on käinud ka dinosaurustega, sukeldunud vaaladega ja käinud 2000 aastat tagasi Rooma tänavatel, seda kõike virtuaalses reaalsuses. Neile meeldib koolis käia ja projektidega koju tulles üritan alati leida virtuaalse reaalsuse kogemuse, mis võib aidata neid õppetöös. " Lapsed, kellele * meeldib * koolis käia?
Whelan peab midagi õigesti tegema. Whelani tähelepanuväärseim projekt on tema Apollo 11 kogemus, mis võimaldab kasutajatel kogeda kogu kuu maandumist Neil Armstrongi vaatenurgast. "See on palju võimsam kui lugeda lühiraamatut kuu maandumise kohta õpikust... Muu sellised kogemused nagu NEOS näitavad meie Universumi ulatust kõige väiksematest osakestest suurimate kehadeni meie sees Päikesesüsteem. Ajaloosündmuste kogemine või võimatute kohtade külastamine meelitab õpilasi uuesti haridusse. See kehtib eriti õpilaste kohta, kellel on raske teemasid visualiseerida. "
Seotud: 8 parimat sülearvutit õpilastele
Simulatsioonimängu mängimine
VR-haridus on eriti kasulik selliste riskialade jaoks nagu meditsiin, edasijõudnud ehitus või sõda, kus praktikantidel ei tohi lubada selles valdkonnas vigu teha. "Virtuaalreaalsuse haridus võimaldab teil turvalises keskkonnas simuleerida mis tahes olukorda." ütleb Whelan. „Virtuaalreaalsust saab kasutada kirurgiliste simulatsioonide või inimkeha kolmemõõtmeliste piltide väljatöötamiseks, mida õpilased saavad uurida. See oleks reaalses elus võimatu ja kirurgid-praktikandid näevad vaid harva, et teatud tingimustel tehakse reaalse elu operatsiooni. VR-i kasutades saab neid simuleerida praktiliselt ilma patsiendile tagajärgedeta ja neid saab korrata uuesti. " Begbie loodab, et neid simulatsioone saab laiendada laboritele ja realistlik töö keskkondades.
Whelan läheb sammu edasi ja ühendab varasematest MOOC-idest räägitud digitaalsed õppevahendid ja kasutajaanalüütika otse VR-iga. „Ehitame Virtual Reality University platvormi nimega„ Lecture VR “, kus tudengid ja koolitajad saavad suhelda meie virtuaalreaalsuse ruumides, kasutades avatare, kogeda sündmusi ja võtta kursused. Ehitame koolitajatele tööriistakomplekti, mis võimaldab neil importida oma õppesisu ja luua kaasahaaravaid virtuaalreaalsuse tunde. Mõelge sellele kui hariduse jaoks mõeldud MineCraftile, kus iga koolitaja saab virtuaalse reaalsuse vahendusel kõigile õpilastele midagi õpetada. " Loeng VR ilmub sel talvel Oculus Rift DK2 prototüüpidele ja on järgmisel käivitamisel valmis kasutamiseks Oculus Rift, Vive ja Morpheus aasta.
Whelani projekti (ja paljude edtech-projektide, näiteks Khani akadeemia) keskmes on võrdõiguslik soov vähendada jõukuse mõju haridusele. "Finantsseisund ei tohiks teie hariduse väljavaateid määrata." ütleb Whelan. Suurbritannias saavad jõukad, kuid keskmised lapsed 35% suurema tõenäosusega suurepalgalised kui nutikad, kuid ebasoodsas olukorras olevad lapsed, kuna nende vanemad kasutavad oma jõukust ja sotsiaalseid kontakte parematele tööpiirkondadele pääsemiseks turul.
See on süsteem, mis on majanduse jaoks kohutav, püüdes ebasobiva karjääri jaoks parima potentsiaaliga inimesi. "Loodame oma veebipõhise haridusplatvormi kaudu võimaldada juurdepääsu parimatele koolitajatele kogu maailmas." ütleb Whelan. „Plaanime võtta ette MOOC-ide suurepärased võimalused, kombineerida need traditsioonilise õppimise eelistega ja ühendada ümbritsev maailm, mis on üliõpilastele vabalt kättesaadav kogu maailmas. " See on üllas eesmärk ja see on meie parim lootus oskuslikuma ja rikkama maailma loomiseks pikemas perspektiivis.
Kas teie arvates sobivad virtuaalreaalsus ja haridus hästi? Andke meile oma mõtted teada allpool olevast kommentaaride jaotisest.
